爷爷的芦笛教案
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的爷爷的芦笛教案，希望能够帮助到大家。
爷爷的芦笛教案1一、教学目标：
1、抓住课文关键语句体会爷爷芦笛的神奇及给强强带来的快乐和勇敢。
2、感受爷爷坚强的生命形象。明白“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的含义。
3、体会环境描写和人物心理相结合的写作方法，并体会环境对人物心理的衬托作用。
二、教学重点、难点：
通过朗读，使学生理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”
三、教学过程：
导入：昨天，我们通过初读课文，大致了解了课文，谁能说说文章的主要讲了什么，你有读懂了什么？
（一）、出示：
1、“爷爷，爷爷，我们去做芦笛去！”
2、强强说：“放心吧，爷爷，我不怕。”
3、他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。
4、“爷爷，爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。
（二）、这四句话谁会读？指读—你有什么发现吗？（全是强强说的话，……）强强说这四句话的时候的心情相同吗？每句话到底应该怎么读呢？
（三）、第一句：心情，迫不及待，高兴——为什么？在强强的心里，爷爷的芦笛是一支什么样的芦 ……此处隐藏20495个字……课件
教学过程：
第一课时
一、导入
今天这节课我们学习第四课《爷爷的芦笛》（板书课题）
二、初读课文
1、自己读课文（读准字音，读通句子）
2、检查词语：芦笛婉转悠扬温润脸颊潮汛
喷洒摇撼打碎裹挟恐惧驱赶
3、检查朗读（指名分段读）
4、自己读课文（思考：课文讲的是一件什么事）
5、指名说
三、自学生字
1.自己把课文中难度大的生字再记一记
2.交流难字：裹：把衣字拆成上下两部分，中间是个果
碎：卒的左边加上石字旁
颊挟：夹字加偏旁
3.其他字按照预习情况进行交流
四、交流预习的词语
五、深入学习课文
1、在强强的想象中，爷爷的小闸屋是什么样子的呢？回读第一自然段
2、默读思考：来到小闸屋后强强的心情有什么变化？为什么会有这样的变化？有能力的同学可以试着给课文分段。
3、同桌交流
4、全班交流
（1）兴奋
强强为什么兴奋？
指导朗读26自然段
（2）害怕
你从哪儿看出强强十分害怕？
指名说：
①大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。
②又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。
③一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝。
