《认识自我》教案

时间:2023-02-03 11:01:37
《认识自我》教案

《认识自我》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的《认识自我》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《认识自我》教案1

一、教学目的

1.让学生懂得如何认识自己,树立自信心的道理。

2.学习本文平和自然、亦庄亦谐的语言特点。

二、教学设想:

1.这是篇课内自读课文,以学生自学为主,教师作适当的辅导。

2.安排一课时。

三、教学内容与步骤:

(一)简介作者:

张中行 中国高等教育出版社编审,作家。1909年生于河北香河县,1935年北京大学中国语言文学系毕业。治学严谨,兴趣广泛,博览群书,学贯古今。有“杂家”之答。著有《张中行作品集》6卷,散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、《留梦集》、《流年碎影》等产生了广泛的影响。

(二)词语解释:

学究:读书人的通称。亦指迂腐浅陋的读书人。

孤陋寡闻:比喻学识浅薄、见闻贫乏。

得天独厚:独具特殊的优越条件,也指所处的环境特别好。

深思冥索:认真思考,深入考虑,从不同的方面,不同的关系和不同的含意来考虑一问题。

嫌弃:厌恶而不愿接近 ……此处隐藏18967个字……行“猜猜他是谁”的活动。班主任先带领第一组进行活动示范:

A、让组长将收起来的纸条打乱顺序。

B、由一组员从中任意抽取一张,打开并在组内进行朗读,确保声音洪亮,每个组员都能够听到。

C、读完后,让小组成员进行猜,猜出这个人是谁。

D、如果猜出来了,就对这个人进行鼓掌奖励,表明他对自己的认知较为清楚。

E、如果猜不出来,这个同学就要接受惩罚,可以为大家说一个笑话,讲一个故事或者唱一首歌。

F、然后小组内的所有成员要对这个没有被猜出来的人进行评价,在一张白纸上写出他的优点和缺点,折叠好,并在小组内活动结束后交予班主任。

一个人结束后,同样的方法,由下一名组员进行抽取,然后猜人,评价。

然后让其他各组也开始进行活动。

6、班主任将收起来的纸条打乱顺序,由班级同学自告奋勇举手选取一人,进行抽取,朗读。然后由全班人员进行猜选。

7、活动结束,班主任发话说:同学们,你们玩了这个游戏,是不是对自己有了新的认识,看到了自己更多的优点了呢?把自己又发现的优点在小组内分享一下吧!限时5分钟的时间。

8、请自愿者举手或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。

9、相信每位同学通过此次活动都有所收获,不论你曾经是否自卑,不管你是否也曾过高的太高自己,希望你们以后都会有所改善。抛开自卑,怀抱自信,适度自负。激发我们的斗志,树立必胜的信心,坚定战胜困难的信念,用积极乐观的态度,勇往直前。

本次班会到此结束。

10、提倡学生在以后课后,课间进行这种活动,并将归纳总结出来的优缺点,贴在自己的床头或书桌上,时时提醒自己,有则改之无则加勉。

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