初一英语教学反思

时间:2023-03-15 02:29:51
初一英语教学反思

初一英语教学反思

身为一位优秀的老师,我们需要很强的教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的初一英语教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

初一英语教学反思1

新课改强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。身为教师,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心和耐心,更主要的是管理学生的能力。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。人们都说教师是人类灵魂的工程师,但现在当一位教师难,成为一位称职的教师更难,成为一为称职而又优秀的教师更是难上加难。这就要求教师积极进取,不断的提高自身素质,多听其他老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中。我们的姜校长说过:“现在没有年轻的老教师了”,我却认为,年老的老教师也没有了。因为现在的教材几乎年年改,学生也和以前不同。人人都是新教师,必须不断反思自己教学中的不足,更新观念,才能跟上新课程改革的步伐。

本学期即将结束。下面简单回顾一下这学期的英语教学工作。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语。根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教“Hello,MynameisLiMing.What’syourname?Howol ……此处隐藏12901个字……是对听到的句子时态不太明确,基本还是听得清楚的。在了解学生听的能力这一真实水平,笔者认为在布置写句子时,事先圈定每组所选用的时态,并让读句子的同学读的同时,写出句中出现的动词形式。这样保证所有学生能准确地获取信息,听也发挥了它应有的效能;同时这也保证了五种时态都能练到。

(二)重视活动中微任务的设计

在任务型教学活动中,任务是无处不在的,即大任务中包含小任务,小任务中包含微任务。教师不能单纯的设计大任务,而忽视小任务,微任务的设计。正是由于它们的链接和点缀,任务才更易操作,活动的效能才能更好的发挥。本堂课中出现的一些学生在别人练习时,思想不集中,开小差的情况,正是教师忽略微任务布置的结果,让这些学生感到无事可做。笔者在课后想到,在让个别学生进行练习前,可先把全班学生分组;学生回答时,本组的学生可以补充;其他组的成员可以找错。通过小组竞赛的方式,激起每一位学生的关注。这样就保证了所有的学生都积极参与到活动中;同时也让学生感受集体荣誉感,增强他们的集体主义精神。

(三)加强活动中的即时评价

评价是英语课程的重要组成部分;科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。活动中的即时评价,不仅能够活跃课堂气氛,还能激发学生自我完善的积极性,发展学生的各项能力。在课堂教学中,当一些学习存在困难的学生无法完成学习任务时,教师更应慎重对待。

总之,在教学中活动能否真正的发挥好效能,是能否达到预定教学目标的重要条件。本人在今后备课过程中,应反复斟酌学生的生活环境,生活经验,学习兴趣和英语水平,努力调整教学方式,大胆取舍教学内容,力求满足不同类型和不同层次的学生的需求,让每个学生在学习英语的过程中都能感受成功,从而形成积极的学习态度。

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