《荷叶圆圆》教学设计15篇
作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要准备好教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的《荷叶圆圆》教学设计,欢迎大家分享。
《荷叶圆圆》教学设计1设计理念:
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。
教学目标:
1、知识目标:理解课文内容,背诵全文。
2、语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标:培养学生的想像能力,表演能力以及表达能力。
4、品德目标:培养学生的团结合作精神。
教学重点:
借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
联系生活经验,深入理解课文内容。
教具准备:挂图、生字卡片、头饰、一片荷叶。
教学过程:
……此处隐藏26195个字……的方式,回忆课文:夏天的池塘里,发生了什么有趣的事?
2.出示课文插图,根据自己的喜好,戴上头饰,分别扮演“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”,分角色表演池塘里的热闹景象,结合情境帮助背诵。
提示:看着插图,边尝试背诵,边用动作进行表演,感受趣味。
3.结合图片和文字的提示,进行半填空式的背诵。
4.带动作表演背诵全文。
三、图文阅读,积累运用
1.仿照课文内容,借助图画接着说。出示插图,荷叶又给谁带来了乐趣?练习表达。
2.联系生活实际训练说话。
(1)说说你最喜欢的季节,在这个季节中你最喜欢的是什么。
(2)小结:同学们的想象力真丰富!我相信只要大家认真观察,用心思考,一定也能写出这样美妙的儿童诗。大自然多么美好啊!希望同学们周末可以和爸爸妈妈一起走进大自然,去感受大自然的美好。
四、指导写字
1.出示生字卡片:“亮、机、台、放、鱼、朵、美”。
(1)认读生字。指名读,并口头组词。
(2)观察生字在田字格中的位置。
(3)提示:①出示“鱼”的演变,“斜刀头”从竖中线起笔,横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄,最后一笔长横要长而有力地托起整个字。
②对比“亮、机、朵”:都有共同的部件“几”。“亮”字的“几”在下方稍扁;“朵”字第二笔是横折弯。
③“美”字横画较多,书写时上部末横稍长,横画间隔均匀,下部撇、捺要舒展。
2.教师示范书写,学生练习。
(提醒写字姿势:大家注意头正、肩平、足安。)
3.教师评价,同桌之间互评,写得好的就送他一颗小星星。