《认识人民币》教学设计

时间:2023-03-01 20:14:13
《认识人民币》教学设计

《认识人民币》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家整理的《认识人民币》教学设计,希望能够帮助到大家。

《认识人民币》教学设计1

一、教学目标:

1、通过学习使学生认识各种面值的人民币。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,认识单位是角的人民币之间的关系。

3、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

二、重点难点:

认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角。

理解元、角间的进率关系及互化。

三、教学过程:

(一)创设情景,引出课题

1、教师出示一本书,让学生猜一猜它是用多少钱买来的。教师:像刚才同学们说到的钱就是我们国家发行的法定货币,叫人民币。

2、教师:请你说一说,我们日常生活中哪些地方要用到人民币?

3、课件出示第46页的主题图。出示(1)、(2)主题图

①购物图。教师:小朋友和妈妈在干什么呢?我们买东西就要人民币。

②教师:再看看这位小朋友他在干什么?(对,买车票也要用到人民币。)

③教师:钱除了可以买东西,我们还可以把它怎么样呢?(出示第3幅图),(对,存起来。)小朋友们 ……此处隐藏26583个字……独立完成后再集中交流每道题的计算方法。

【设计意图:关于复名数与单名数之间的换算,重点是让学生清楚换算过程与方法。】

2.完成教材练习十三第2题。

(1)教师指导学生读懂表格,理解题意。

(2)学生独立计算出应付的钱数,填入表格。

(3)学生交流计算过程时,教师强调计算时注意单位,单位不相同不能直接相加、减。

(4)教师带领学生认清每张人民币的面值,并让学生口算出付的钱数。

(5)学生独立计算出应找的钱数,填入表格。

(6)学生交流计算过程时,教师强调计算时注意单位。

【设计意图:将人民币的认识及人民币的加、减法计算整合在一起,既能促进学生掌握相关知识及计算方法,又能提高学生的社会生活能力。】

3.完成教材练习十三第3题。

学生独立完成后再集中交流每道题的计算方法。

【设计意图:巩固人民币的单位及单位间的关系的认识,促进学生熟练地进行人民币的简单计算。】

4.完成教材练习十三第6题。

教师引导学生在比较时关注不同的货币单位,鼓励学生选用不同的方法进行比较。

【设计意图:通过比较,关注不同的货币单位,巩固人民币的单位的认识及复名数与单名数之间的换算。】

5.完成教材练习十三第7题。

教师引导学生认真读题,正确理解题意,再要求学生独立完成。

【设计意图:提高学生读题、正确理解题意的能力,培养学生根据题意选择相关信息的能力。】

四、课堂小结

师:今天你学到了什么新知识?

【设计意图:引领学生回顾学习的过程,巩固获得的新知识。】

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