小学一年级画教学设计
作为一名优秀的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的小学一年级画教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学一年级画教学设计1教学目标
1、识记“远、色”等10个生字,认识“辶、 ”两个偏旁。会写“不”字。
2、正确、流利地朗读古诗,背诵积累古诗。
教学重点
识记生字,正确、流利地朗读古诗。
教学难点
总结、巩固识字方法。
教学准备
学生预习课文,老师准备相关课件。
教学流程
一、激趣导入
1、老师发现你们有一个很可贵的学习品质——喜欢动脑筋,今天,我带来了几个谜语考考你们,敢接受老师的挑战吗?
请听谜面:
a、小白花,飞满天,落到地上像白面,落到水里看不见。(雪花)
b、身小力不小,团结又勤劳,有时搬粮食,有时挖地道。(蚂蚁)
c、来个有难度的,请注意听谜面:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。
2、导入课题。
预设1、学生猜出来谜底。真好,今天,我们一起来学习识字6《画》。预设2、学生没猜出谜底。好吧,请把书翻到67页,等我们一起把《画》这首古诗读明白了,你一定能猜出谜底。
二、朗 ……此处隐藏2358个字……来看这花,闻一闻什么味道?再来闻闻老师手中的花,什么味道?这花没有味道,春天又是什么样的季节春暖花开,鸟语花香,现在是春天吗?你怎么知道的?引出“春去”,那“春去”是什么意思?
(3)理解“花还在”
现在春天已经过去了,可这花却这么鲜艳,这就是(花还在)板书指名读,齐读,评价
(4)看这里有一只小鸟呢,声音小一点哦,会吓跑它的,谁来跟小鸟打招呼?让我们靠近一点,拍拍手,小鸟害不害怕?不害怕这就是不惊,不惊是什么意思看我们这位同学和这鸟这就是(人来鸟不惊)。指名读,齐读
(5)在这两句诗中也有一对反义词,谁的眼睛最亮?(来和去)预设读后两句诗,你有什么问题要问?(为什么春天去了花还是鲜艳的,人来了鸟却不害怕)。
(6)齐读古诗
一起读这美丽的画!
(7)根据交流改写诗句,与《画》形成对比,感悟画的特点。
出示远看山有色,近听水有声,春去花不在,人来鸟儿惊。
只要我们用心善于观察、善于发现,看,我们也能成为小诗人!指名读,齐读三、拓展阅读1、出示《风》
小组讨论:谜底是什么?为什么?我认为谜底是(),因为()。 2、出示《咏雪》
小组讨论:谜底是什么?为什么?我认为谜底是(),因为()。 3、出示《静夜思》
这里有一组反义词,谁能找到?四、指导写字
1、提出写字要求(一寸、一拳、一尺)2、师范写,生书空(水、来)3、生书写,提出书写要求4、小老师评价
五、总结
多么有趣的诗啊!多么逼真的画啊!同学们古诗和水墨画都是我们国家文化中的宝贝,这幅画中的一切就像真的一样,这就叫做“诗中有画,画中有诗”。