资源管理器教学设计

资源管理器教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的资源管理器教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、认识“资源管理器”，了解常用工具按钮的作用。

2、学会复制、删除文件和还原。

3、掌握层次目录管理的概念。

教学任务：

复制文件到指定文件夹

教学重点：

资源管理器的使用

教学难点：

树形目录的概念

课时安排：

1课时

课前准备：

学生用软盘教学提示

（一）注意点

练习删除文件，有一定的危险性，要让学生理解清楚，切不要删除系统文件和别人的文件。

（二）课文分析

本课内容有两个重点，一是让学生知道资源在如何查看文件和文件夹，理解层次目录结构，认识资源管理器的窗口的两个部分。二是复制文件到指定的文件夹和复制文件到软盘。

（三）教学过程

1、由于“资源管理器”和“我的电脑”的用法相似，可以让学生自己启动资源管理器，尝试使用，再让学生汇报，资源管理器中怎样查看文件。教师补充完整，特别是窗口左边层次目录，要求学生会展开和折叠，能 ……此处隐藏4043个字……>5、学生尝试同一目录下文件夹能不能重名1、学生自学，尝试在同一目录下文件夹能否同名；

2、学生交流发现的结果并演示。1、教师：以自己名字命名的文件夹建立好了，如果我还想在同一目录下建立同名的文件夹，看行不行？

2、教师巡视指导。培养学生通过自学能发现问题，解决问题的能力。 计算机

课堂总结

学生各抒己见，阐述这节课自己在学习当中的得与失和改进措施。1、教师：通过这节课的学习，你有哪些收获和存在的问题？

2、教师总结：这节课同学们对“资源管理器”有了初步的认识，更重要的是会建立文件夹，更改名字。 以学生总结的方式，充分体现了学生是学习的主体，并锻炼了他们总结、概括的能力。

板书

设计资源管理器

1、资源管理的启动

2、管理器的窗口和结构

3、文件夹的建立 、重命名

七、教学反思

通过本节课的学习学生能够学到有关资源管理器的知识。我根据初一学生这个年龄段充满好奇、活泼、好动的特点，采用的是以探宝的形式展开教学，并融入小组互相讨论、合作交流，作游戏的学习方式，学生的学习动力和积极性被充分地调动。学生不会感觉到学习是充满恐惧、挣扎或者自卑，而会积极地讨论、学习、思维敏捷、学习的注意力和效果有明显地提高。

评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用。我在这节课当中采取教师评价、小组评价等多种形式。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。我在对小组学习结果和对学生学习过程中的合作态度、合作方法、参与程度的评价不够，应要多关注学生的倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人应及时给予充分肯定和奖励。