《奥林匹克精神》教学设计
作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《奥林匹克精神》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《奥林匹克精神》教学设计1【设计说明】
“走进语言现场”专题的学习方式是活动体验，强调实践性和活动性。教学中要注意引导学生“走进语言现场”，在交流表达的实践中提高口语交际能力。《奥林匹克精神》是顾拜旦的一次演讲，本课教学，教师要重点引导学生体会演讲的说服力和感染力，并在体会的基础上进行演讲实践。关于文本内容，只要让学生了解奥林匹克精神的内涵与价值就可以了。
【教学目标】
1、体会奥林匹克精神的内涵与价值
2、感受演讲精品的魅力
3、总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说能力
教学重点：
通过探究和体会，概括、总结《奥林匹克精神》这次成功演讲的经验，并在演讲实践中锻炼、提高演讲能力
教学方式：
教师讲解与学生体验相结合，以学生体验为主
教学时数：1课时
【教学过程】
1、导入新课：
当我们满怀信心地走进2008年，我们迎来的是一场又一场的灾难：雪灾，地震，洪水……雪灾没有冰 ……此处隐藏3852个字……后的停顿要达到引领听众共同去想像的目的。
“当这种内心……，∨融合在一起”，长句中的换气停顿。
预设四，“为…所…，为…所…”，排比句式，语调逐渐上扬，用赞美的语气。
预设五，“绚丽的梦想”，自豪、肯定、有力。“这一迷人的梦想使世界凝聚在一起”，手势辅助，握紧拳头向下，表达坚定的信念，用昂扬的语调，热烈赞颂的语气。
4、分解指导后，学生再次尝试体验演讲。
5、生讲台展示，鼓励学生有创意地、有个性地展示自己的演讲体验。（两次）
6、评点小结（课件显示）
讲（主）：语气、语调、语速、重音、停顿……
演（辅）：手势、表情、视线、身姿……
7、实践演讲（第四、五节）
学生揣摩演讲后，四人小组交流体会，推荐优秀者上讲台展示（男女生各一位）。
鼓励语预设：演讲是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，一个人的语言水平，体现着一个人的自信与智慧、教养和风度，希望我们中的优秀者展示优秀的你。
演讲后围绕讲和演两方面。组织评点（自评、他评）
8、综合演讲体验
全体学生以站立式的身姿、半脱稿的方式演讲全文。
情境创设：站着的每一位同学，现在你就站是金色演讲大厅里，你就是奥运会的创始人顾拜旦，你走上讲台，热烈地、赞颂讴歌奥林匹克精神，让精彩的演讲开始吧！
9、优秀者展示，3名学生演讲全文，鼓励学生以听众身份参与，创设热烈的气氛。
（四）结束语：
现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，08年奥运圣火将在北京燃起，让我们共同期待又一个奇迹的诞生吧！
谢谢顾拜旦！谢谢大家！
