《花的勇气》教学设计
在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编收集整理的《花的勇气》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《花的勇气》教学设计1一、谈话导入
1、同学们,问你们一个最简单的问题:现在是什么季节?(春天)谁能说说带有“春”字的词语或诗句。(生汇报)一提到“春”字,我们的眼前就会浮现出春光明媚,春色宜人,春花烂漫的景象,应该说娇艳的花就是春天里最绚丽多姿的了,在我们的印象中,那些娇艳的花通常是在温暖、舒适的春光中绽放笑脸,展露娇媚的容颜,然而在四月的维也纳,有些小花却有着莫大的勇气,敢在冷风冷雨中绽放。这节课就让我们跟随当代著名作家冯骥才一起去风雨中赏花,去感悟花的勇气。
2、板书课题,齐读课题。
3、师:看到这个标记*,我们就知道这是一篇略读课文,对于略读课文,我们就可以借助课文前面的阅读提示进行自主学习,解决问题。
二、自主学习,解决前两个问题。
1、请同学们翻书至91页,请大家默读课文前面的阅读提示,然后用笔画出阅读提示中提出的问题。(生默读并画出问题)
2、师问:阅读提示中提出了几个问题?(3个)分别是什么?(生汇报,师板书:读、思、悟)
3、请大 ……此处隐藏25543个字……平日都用什么方法?
3、读自渎提示,总结问题。
4、要想解决这些问题,你有什么好办法?
三、自学交流
1、今天我们继续用测试卷的方式来检验大家的自学能力,你们准备好了吗?
第一关 基础知识(每答对一个空加5分)
1、选择正确的读音
泛滥( làn l à )厘米( l í éi )
2、多音字
p ū( )
铺 p ù( )
第二关 内容理解
1、作者在维也纳经历了一件什么事?(答对加10分)
2、作者为什么会从“失望”──“吃惊”──“遗憾”──“惊奇”──“心头怦然一震”?
(答对一个空加5分)
温馨提示:
刚见草地,感到___________________,因为___________________;
扒开草丛,见到躲藏的小花时,感到___________因为__________;
离开维也纳前,感到___________,因为_______________________;
看见花的原野时,感到______________,因为__________________;
体会到小花的气魄时,心里____________,因为__________________。
第三关 内容升华
1、当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候,你又会有什么样的感受呢?(说出一个加10分)
2、有感情地读一读自己喜欢的部分,体会一下作者内心的感受
(有感情的朗读加10分)
四、全课总结