蒲公英教学设计
作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的蒲公英教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
蒲公英教学设计1《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事给“我”讲明了一个道理,那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐,同样,每个人扮演的角色不同,但都是同等重要的。文章的开始写“我”参加一次戏剧表演,本来要演的角色被别人代替,只能演传述者。正当我伤心的时候,妈妈借蒲公英花的事,给我讲明了道理,使“我”成功地博得了掌声。文章不仅仅是揭示道理,还通过“严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长”等词语,表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
教学目标:
知识与技能目标:
1、正确认读本课10个生字,会写12个生字,掌握多音字,“角”
2、有感情地朗读课文,了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法目标:
1、分角色朗读文中的对话部分
2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观目标:
思考并理解妈妈告诉孩子的道理,体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
课前准备:学生课前预习,认读生字词,教师准备生字卡片。
教学过程:
……此处隐藏18181个字……!今天我们就一起来学习一首有关蒲公英的小诗。(板书:《蒲公英不说一语》)
二、理解诗歌
(一)初读,整体感知。
1、自己读,用自己喜欢的方式认认生字,并想一想你读懂了什么。
2、找伙伴们读,要读得正确、流利,读后说说读懂了什么。
3、指名读,师生交流,感知诗的大概内容。
(二)精读,细细品味。
1、我们再来细细地读读这首小诗。想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面,你喜欢吗?
2、把你所感受到的和周围同学交流交流。
3、汇报。
(1)第一小节,生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态,引导学生抓住“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”等词语,让学生想象这美妙迷人的画面。
(2)第二小节,写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。“落、染、碰、沾、不弃也不离”这些词语形象准确,情真意切,充满了童趣。
(3)第三、四小节,一问一答,再次表达了作者对蒲公英的喜爱,结尾一句“蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵”,既照应了文题,同时眨眼、亲昵的动作也为读者展现了一幅和谐美好的画面。
(鼓励学生说出自己的感受,用自己的语言描绘出这样的画面。)
(三)有感情地朗读,组织交流。
1、这样迷人和谐的画面,真让人喜欢,融入自己的感受把这首诗美美地读读吧!
(学生练读)
2、指名读文,请同学们评价。
(引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌)
3、让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里,让这温馨的画面永远留在心中。
(练背,指名背)