《我应该感到自豪才对》教学设计
作为一名教学工作者,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编整理的《我应该感到自豪才对》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《我应该感到自豪才对》教学设计1教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟,懂得骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里的特殊作用,树立正确的审美观。
3、引导学生根据课文内容,发挥合理想象。
教学重点:
懂得骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里的特殊作用,树立正确的审美观。
教学难点:
引导学生根据课文内容,发挥合理想象。
教学过程:
一、读题导入
这节课,我们继续来学习《我应该感到自豪才对》,谁应该感到自豪才对?(小骆驼)可一开始,小骆驼却不这么觉得。
二、遭到奚落,感到委屈
1、事情是这样的(出示引读第一段)有一天,小骆驼在小溪边——,小红
马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说:“你的脚掌——,眼皮上——,背上——,——!”
2、小红马觉得小骆驼长得怎么样?他觉得小骆驼难看在哪儿?是的,小红
马觉得脚掌又大又厚很难看;是呀,谁长两层眼睫毛啊!对呀,背 ……此处隐藏27090个字……边照“镜子”,小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说:“你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层眼毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看呀!”
2、读了这一段,你读懂了什么?从哪里看出来的?
(1)小红马得意洋洋、看不起小骆驼。
(2)小红马讽刺(嘲笑)小骆驼。
3、导读:小红马嘲笑小骆驼时“喷着响鼻”,如果是人的话,会有怎样的表情和动作呢?
(捧腹大笑、斜着眼睛、弯着腰笑破了肚皮)请孩子带着各自的体会读出小红马的不屑和嘲笑)
(相机指导:小红马见了小骆驼就像金凤凰见了丑小鸭一样,打心眼里瞧不起它。小红马见了小骆驼就像白天鹅见了癞蛤蟆一样,恶心极了。)指名读――齐读。
师:小骆驼的心里不是个滋味,谁来用一个词语或句子形容一下?(委屈、难过、像打翻了五味瓶,像刀绞一样,像泼一盆凉水透心凉……)是啊,小小红马这一句句话像一根根钢针扎在小骆驼的心里,小骆驼可难过啦!想象一下,如果你是小骆驼,你心里会想些什么,说些什么呢?
出示:我想对小红马说,嗯,
我想对自己说, 唉, 我想对妈妈说, 哼,
4、小骆驼委屈极了,它把小红马说的话告诉了妈妈。请学生表演小骆驼和妈妈。
四、美与丑的较量
同学们,你们觉得小骆驼美吗?说实话!
有人说美、有人说丑(尊重孩子的独特体验)请同学们来说一说美在何处?丑又在何处?(当学生说到沙漠旅行时候顺势体会沙漠环境恶劣)
(一)体会沙漠的环境恶劣
1、谁来说说沙漠给你的印象?
(学生自由说:没有植物、非常干旱、无边无际)
2、老师也带来了几张图片,一起来看看。(点击课件)