语文教学工作总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们一起来学习写总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编整理的语文教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教学工作总结1一个学期又结束了，工作既辛苦，也有快乐；既取得了一些成绩，也还存在不足。时光太匆匆，在这个学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时 ……此处隐藏20078个字……出色地完成学习任务。每一次学习都会有新的创造，比一个老师单独讲，效果要好很多倍。以后再这样教学，注意小组人数再减少些，以每组三人为宜。人多了会有人不出力不动脑，人少了没有思想的碰撞，思维火花就会很少。
三、 不同班级应该因材施教
以前只知道对每个同学因材施教，这学期深深认识到不同的班级也应该使用不同的教学方法或态度。
两年过去了，八四和八五两个班总体情况还好。但是，差距还是很明显的。一是字体，八四的比八五的总体水平要高得多。多让人纳闷啊，一个老师教的，同样让比着字帖练的，差别怎么就那么大呢？！二是作文，都是那么讲的，写出来就不一样了，八四的大部分同学都写的有亮点，八五的大部分写出来枯燥无味。还有对课文的理解……后来我终于发现了根本原因——这两个班的同学是不一样的！学习态度不同，一个班总是很认真，老师说过的话就记住了，认真去做了；另一个班也听了，但大多没记住，记住的也不以为然，叫练字是吧，几分钟就应付过去了！归根结底是八五的同学学习态度不对，做事习惯不同，效果当然也就会大相径庭了。
怎么办呢，一个老师教两个班的学生？要么让学生一样，要么让老师区别对待。我以前带的都是快班，讲课不喜欢重复，最得意的是“一遍过”。现在看来，八五的学生是不适合这种办法的。最后，我说服自己去适应学生。在八四讲一次的内容，在八五要讲两次，讲两遍，重点再强调一下。结果呢？从作文上看，效果有一点，还是有一批学生，纵然你老师讲一百遍，他也是照样听不进去的。后来，我急中生智，给他们总结了一个作文公式，又让他们写。还是有同学，坚决不听老师的指点，就和老师反着来，越叫往东他越往西！
怎么办呢？还要再作沟通。下学期再试，一定要找到适合八五班的教学方法。
