欢庆说课稿

时间:2023-02-03 11:16:34
欢庆说课稿

欢庆说课稿

作为一名教学工作者,就不得不需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的欢庆说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

欢庆说课稿1

【说教材】

各位评委,大家好!《欢庆》是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文,第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍,语言优美生动,感情真挚,课文中从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子和奔腾的海涛,给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。

【说教学目标】

依据教材的特点,结合单元目标及新课标的要求,充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征,从知识与技能,过程与方法,情感态度价值观这三个纬度进行考虑,本课教学我觉得应达到以下目标:

1、认读7个生字,会写8个生字

2、朗读课文,背诵课文

3、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛,产生对祖国的热爱之情

【说教学重点难点】

因为识字教学是低段阅读教学的重中之中,因而学会本课的7个生字,会写8个生字是本课教学的重点所在,同时,引导学生从字里行间感悟到欢乐,喜庆的氛围,把感受到的通过感情朗读表达出来,也是本课教学的重点所在,而二 ……此处隐藏14161个字……p>

(板书:欢庆。和孩子一起学习写“欢”“庆”2字。)

二)、初读课文,认识生字

1、先让学生结合自己的感受说说什么是欢庆,读出喜悦的心情,

2、然后让学生带着要求初读课文,把读不准的生字词多读几遍。

3、学生当小老师领读生词,激发学生的表现欲。适时提醒“乐”是多音字。

4、当剩下生字宝宝的时候,让学生在小组内交流自己的识字方法,再把自己的好办法介绍给大家。在自主探究、合作交流中培养了学生独立识字的能力。

多种方法的灵活运用,提高了学生识字的兴趣和效率。

三)、指导朗读,读中感悟

要让学生自己去进行阅读实践,去感受、思考,加深理解和体验,从中汲取营养。

1、让学生再次读课文,读好了,就读给同桌听。同桌认为他读得好,就竖起顶呱呱表扬他。

2、教师范读后,再让学生有感情朗读,边读边想读懂了什么,汇报交流。

3、学生在小组内读自己喜欢的句子,讨论怎样才能读得更好。教师适时指导学生懂得只要眼中有物,心中有情,才能读出真情实感。

四)、巩固练习

同桌或小组合作,讨论习题:

1、出示生词和拼音让学生连一连,读一读

2、按照课文的内容填空

3、课文中出现了一些表示颜色的词语,让学生说一说你还知道那些?

五)、拓展延伸,进行总结

这首小诗学完了,这篇课文以诗歌的形式欢庆了“十一”祖国妈妈的生日,表达了我国人民对祖国的热爱之情,那么为了表达我们自己对祖国的热爱之情,在课下搜集一首歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。再用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者是画一张画。

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