精选说课稿汇总七篇
作为一名人民教师，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的说课稿8篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1教学目标：
1.认识9个生字，会写10个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。
2.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
教学重点难点：
重点：抓住关键语句去理解感悟。
难点：体会文中作者的思想感情。
教具准备：
生字卡片、挂图、各种树叶的标本。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激发兴趣
1.出示文中的挂图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。
2.师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。（齐读课题）二、初读课文自主识字
1.学生自由朗读课文，把生字圈出来。
2.教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
3.请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。注意把课文读正确、读流 利，读不好的地方反复读几遍。并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？……此处隐藏10991个字……欣赏品位。
3、教学的重点与难点：
教学重点：熟读成诵，理解罗敷形象。
教学难点：学习正面描写和侧面烘托相结合的手法。
二、说教法
根据新课标对初中阶段古诗文的教学要求以及本课的教学目标和学生的知识基础、认知规律，我在教学过程中主要采用了如下的教学方法：
1、指导法。
指导诵读的语气语调，体味诗作的优美语言和情感意蕴。
2、设疑法。
为了提高对诗作整体的把握能力，我设计了几个问题在学生反复朗读中适时抛出，学生品读讨论交流，动脑、动手、动口，逐步体味人物的精神内涵，感受人物的人格魅力。
三、说学法
1、诵读法。
新课标规定：“阅读教学要重视朗读和默读，诗文尤其要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感；”学习本课着重从诵读入手，通过范读、自由读、齐读、分组读、指名读等多种形式让学生在诵读中感悟。，获得学习文言文的喜悦感与成就感，
2、合作—探究法。
四、说教学程序
本课可分为三个相互独立而又相互联系的教学程序：
（一）、读懂文章
（二）、品析人物
（三）、探讨写法
五、说板书设计
板书是教师在教学教程中为了实现教学目标而有计划的写于黑板上的文字符号，内容上力求少而精，形式上要求美观大方。令人赏心悦目。好的板书应该成为一堂课的灵魂，根据这些设计原则，我作了以下的板书设计：
陌上桑 《〈乐府诗集〉》
罗敷的美丽动人
使君的可耻诱骗
罗敷夸夫，拒绝使君
正面描写
侧面描写
