【精华】说课稿3篇
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的说课稿3篇，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1一、说教材
我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课的一节唱歌课《哦，十分钟》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
二、说学情
作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度价值观：通过 ……此处隐藏7439个字……>我的文明形象设计
主题二：社会文明大家谈
主题一的学习让我们明白了科学技术推动了社会的发展，为我们追求和实践物质文明和精神文明提供了条件和可能性。作为对主题一学习内容的回应，主题二的学习旨在引导学生反思和探究：我们该用怎样的文明行为和素养回应社会发展对人们提出的要求呢？
话题一：文明素养面面观。
（1）在这个话题中，我们重在从社会视角、从人的公共行为与社会文明之间的关系，反思人的文明素养。
（2）引导学生考察人们在公共场所下的行为是否文明。注意我们不要让学生简单地止于观察现象——辨析行为好坏——我们应该怎样（观念上的回答），而要重在激活学生的道德感，多角度地、深刻地认识到不文明行为的严重性。如教材第9页的“天安门广场的口香糖”文章后面的设问，就旨在让学生走进生活中，从不同的生活者的角度，去感受，去分析和思考。
话题二：生活中的一米线。
（1）首先我们是从人权的视角，即从对私人空间的尊重与社会文明的关系的角度，反思在公共场所下人与人之间交往的基本文明素养。
（2）理解生活中的“一米线”，不仅仅是人和人在空间中的距离，而是透过人和人之间的距离，体现对自己、他人隐私和权利的保护及尊重。
（3）充分利用学生自身的体会和感受。
话题三：塑造自己的文明形象。
（1）承接上面学习的内容，本话题引导学生回归到自己的日常生活中，从小做起，从生活中做起，从小事做起。
（2）注意引导学生从个人形象、行为与社会公共文明的形成和建立之间的相互关系，塑造自己的文明形象，而非止于个体形象在外表形式（梳妆打扮等）上的美与丑。旨在追求内在和外在美的统一协调。
