说课稿

关于说课稿范文集合五篇

作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的说课稿5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、技能目标：通过“听、唱、动、奏”等音乐活动体验音乐作品带来的乐趣，创作旋律的兴趣，并能积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。

2、情感目标：培养学生热爱民族音乐，热爱祖国的情感。

教学重点：在 “听、唱、动、奏” 活动中体验音乐作品带来的乐趣，引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养学生相互合作的团队精神，并进一步激发学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。

教学难点：在音乐活动中进一步了解1、3、5及其作用，从而激发学生创作旋律的兴趣。

难点解决：

师：请同学们找出这首歌的节奏、旋律上有什么特点？启发学生说出这首歌由哪几个音组成？（学生分组进行谈论回答）

师：同学们说得真好，正是这些神奇的音符1、3、5，让我们感受到土家族特有的民族风情，找到乐句的相同点和不同点，这样就容易唱了。（学生跟琴演唱歌谱）

（设计意图：新课表强调学生是学习的主体，学生的参与是教学成功的前提，因此在教学中我创造民主、平等、和谐的课堂气氛，采用启发式教学，通过师生间的共同探讨，运用比较法、发现法，让学生自己寻找相同点与不同点，通过学生自身的诉说，启发了思 ……此处隐藏7536个字……既点出了时代有点出了他名字的短语——三国周郎。

5、读下阕，找出作者联想到周瑜的哪些事情?用文中的话概括。——小乔初嫁，雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

这几句话看出周瑜什么样的特点?年轻、英俊潇洒、儒雅风度、指挥若定。

6、总结填表。

7、用原文中一个词概括周瑜的特点。(周瑜很雄姿?周瑜很豪杰?周瑜很风流?)

8、集体读一下，要读出周瑜的风流倜傥，潇洒儒雅，指挥若定。“遥想”轻一点，飘渺一点，“小乔初嫁”轻一点，“羽扇纶巾”儒雅风度，“谈笑间”指挥若定，“灰飞烟灭”有蔑视之感!

9、三国历史人物众多，苏轼为什么要写周瑜?(从作者的遭遇经历的角度思考)(展示课件——介绍苏轼黄州状况)

10、对比人物形象。

周瑜是怎样的形象?自己是怎样的状态?看看人家，想想自己，无论哪一个方面自己都是和周瑜相差甚远啊!

(六)分析一己之怀

1、集体读“故国神游”至最后。

2、文中找出一个短语，精炼地概括他的感怀。——人生如梦

3、哪一个词体现了他的失意?——多情(对建功立业的向往，对壮志难酬的感叹)

4、除了失意，还有什么情感?哪里体现出来?——笑，嘲笑，自我解嘲，释怀，表达出旷达乐观的情感。

(七)回顾总结苏词——豪放词的词风。

景是壮美之景，人是风流之人，情是旷达之情，苏词把写景、咏史、抒情完美地融合在一首词之中!总的来说，苏轼的词气象阔大，境界雄浑，豪情壮志，奔放驰骋，给人一种积极向上的力量，感情旷达而不哀伤。这就是苏词。

(八)我们一起朗诵一下课文，最后体会一下苏轼词的豪放风格。