实用的说课稿范文十篇
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1各位老师，大家好，我是今天的1号考生，我说课的题目是《分子和原子》第1课时的内容：物质由微观粒子构成。接下来，我将从以下几个方面开始我的说课。
教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
本节内容属于人教版九年级上册第三单元课题1的内容。本节课从学生熟悉的典型生活经验出发，运用宏观现象帮助理解微观的原理，反过来，微观的原理也可用于解释这些宏观现象。将探究活动聚焦于“物质由微观粒子构成”这一核心问题。本节课对于培养学生的抽象思维、分析解决问题的能力有着极其重要的作用。
教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，接下来我将对学情进行分析。
学生根据已有的生活经验已经认识了物质发生的不少奇妙变化，并且有了“物质之间为什么会发生变化”“物质到底由什么构成”等疑问。这些问题正是本课题的切入点，也是学生学习的动力。对初学化学的中学生来说，分子、原子这些肉眼看不到、手摸不着的微观粒子的确非常抽象，因此在本节课的授课中应该注意形象直观，帮助学生建立微粒的观点。< ……此处隐藏22697个字……的整合，鼓励学生开动脑筋，大胆想象，完成富有个人特色的创造性作业。通过亲自动手实践，学生将所学的知识转化为相应的技能。
书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给人以想象的余地；在教学中给学生留出一个想象的空间，充分发挥学生的主体性，那会激发学生的创造性思维，使他们敢于探究，在个性的张扬中升华素质，久而久之养成了一种敢于创新的精神，那会让他们受益终生。
五、交流评价
最后一个环节是在课堂上交流展示学生作品，同学之间进行评价。为了很好地保护学生的好奇心和创新意识，我从课堂实际和学生实际出发建立了一套评价方案：
1、在教师机上建立了一个“学生文件夹”，并将该文件夹设为完全共享，让学生把完成的作品保存到这个文件夹里，便于我及时批阅。在批阅作品时，挑选优秀作品，以便及时捕捉学生在探索过程中的点滴进步和闪光点，给予鼓励，使其受到激励后学习兴趣更加浓厚，更加自觉主动地学习；对情况稍差的，及时地进行启发引导，协助他们最终完成任务，帮助他们创设成功的机会，使他们始终保持积极向上的情感，逐步树立自尊和自信。
2、师生共同制定一套评价标准，引导学生正确评价别人的作品，让学生明白哪些是美的创造，哪些创造是怪诞的；如何客观评价作品；怎样“虚怀若谷”接受别人的建议……这样一来，在促进学生主动求知与实践参与的同时，使得各个层次的学生都能看到自己的进步和成绩，从而更好地调动他们学习的激情和内在潜力，同时也加强了正确的情感态度与价值观的培养。
未经“必然王国的跋涉与历练”，哪有“自由王国的驰骋与翱翔”？作为一名信息技术学科的教师，我要努力当好“牧羊人”，努力营造一种学生自己独立使用电脑的氛围，让他们自己在知识的海洋中汲取营养。
