精选说课稿模板合集七篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编帮大家整理的说课稿8篇,欢迎大家分享。
说课稿 篇1一、说教材
这篇文章写了英英和奶奶的一段对话,对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思,让学生在兴致勃勃地朗读祖孙对话的同时,不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情境,既学习对话的语言表达形式,又感悟古诗教学的内涵,深入浅出,激发学习古诗的兴趣,一举而数得。
课文还配有两幅插图,课题右边一幅是英英和奶奶的对话图,可以利用它创设对话情境,使教学更加直观、富有趣味;文后下面一幅是与《静夜思》相配的插图,可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态,并展开想象,深入体会人物的内心,体会诗句的思想感情。
二、说教学目标
根据教材的特点和学生的实际,我确定以下几个教学目标:
1.正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。
2.能联系上下文理解诗句的意思,体会作者思念、热爱故乡的感情。
3.学会四个生字“意、照、层、代”,理解由生字组成的词语。
三、说教学重、难点:
重点:熟悉课文内容,感悟诗句意思,通过朗读体会作者的思乡之情。
难点:借 ……此处隐藏10111个字……学生学习课文的兴趣,充分体现了情境教学法的恰到利益。
(二)欣赏嫦娥奔月之美,学习第六自然段
(课件出示:嫦娥奔月图)首先让学生想象图画后出示,引说图上内容感受图画美。然后让学生快速阅读课文,找出描写图画的有关段落,读一读,感受一下。指名学生读,师生评议,对比图画再读,找出重点词句感受文字的意境美,培育学生的感悟能力,从而达到重点和突破难点的目的。
(三)感受人物内心,学习3、4、5、7、8自然段
“嫦娥为什么要奔月?”、“她是个怎么样的人?”我创设了这样的问题情境,让学生携疑读文。有目的地读文,重要是训练学生的理解能力和自学能力。接着让学生进行交换、讨论、汇报。借助语言文字培育学生的想象力、语言表达能力,通过老师的领导学生的读来理解课文内容,了解人物特色,感受嫦娥心肠善良,舍己为人的品质。课文第七自然段学生的情绪得到进一步升华,“后羿和嫦娥的情绪如何?”当后羿回来不见了妻子的时候,他有什么反应?你从课文的那些细节感受出来?通过学生的多次情绪朗读,充分感受到了人物的内心。最后让学生说说人们为什么非常惦念嫦娥?这样的做法重要是培育学生的语言表达能力,同时也是对课文的深入学习。
(四)总结全文
学习《嫦娥奔月》的故事,让我们认识了三个不同的人物,(后羿、嫦娥、逢蒙)他们给你留下了怎样的印象?请你用一个词语来概括一下。这样的总结让学生对人物的特色加深了印象。
五、说板书
板书是一个微型教案,它条理明确,涌现文章的线索,简略明了,突出文章的重点。我的板书设计是:
10、嫦娥奔月
后羿 神勇无比
嫦娥 俏丽善良 机智勇敢
逢蒙 奸诈贪婪