实用的说课稿集锦六篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1基本理念：
《语文课程标准》在"课程的基本理念"中提出了"积极倡导自主，合作，探究的学习方式"。可见，合作学习已成为《课程标准》提倡的一种新的学习方式。
教材简析：
本文是冯骥才的一篇散文，他用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的回。处于好奇心，"我"捅坏了马蜂的家，毁坏他们的生活就像一种罪孽，决心"不再做一件伤害旁人的事"，并引发我们的思考——人与动物的和谐相处。
本文是一篇人文性很强的课文，教学目标是：
1。知识与能力目标：
通过语言文字训练，；理解"我"思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
2。过程与方法目标：
在小组合作学习中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。
3。情感态度价值观目标：
激发学生的主观参与意识，在互赏互助中体验成功的喜悦。
本节课合作学习设计：
我任教的班级是一个不足30人的小班，针对班里学生知识基础不等，思维反映快慢有别 ……此处隐藏5380个字……
教学是科学，更是艺术。罗丹说过“艺术就是感情。”创设平等和谐的环境有助于激发学生的学习兴趣。心理学也表明创设与学生心境相匹配的情景能大大提高学生的动机，所以在新课一开始我就创设情景，从而激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师一起学习
2、问题讨论法。
问题讨论法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学教师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，解决了本课的难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不教。”努力创设多种学习方式，让学生学会学习。
三、说课堂教学程序
（一）走近生活，揭示环境污染的现状
通过生活中存在的几种主要污染。以及交流“课前调查”－－身边各种环境污染的现象。这一环节让学生汇集典型环境公害事件、数据、图表， 凸 现水污染、大气污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究
（二）讨论交流，了解环境污染危害。
通过讨论各种环境污染给人们带来的危害。以及出示一组调查数据，揭示污染危害的严重。这一环节是在上面学生交流“课前调查”，观看有关污染的资料基础上，尤其是学生关注的水污染、大气污染等问题，围绕学生身边的事例和现象展开，让学生对生态环境恶化有“切肤之痛”，激发学生对保护生态环境有迫在眉睫之感
（三）合作探讨，延伸保护环境的行动。
讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？这一环节意在为学生指导环境保护主要有哪些方面的工作，人们已为之做出了哪些努力，为学生树立了榜样。为学生参与环保作社会价值确认。鼓励学生积极参与到保护环境的行列中去。
