【精选】小学语文说课稿范文合集十篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的小学语文说课稿10篇，希望能够帮助到大家。
小学语文说课稿 篇1说教材
1、教材简析
本课是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
选编这篇课文的意图是感受理解和友好的教育，培养爱国情怀。
2、本节课的教学目标定位为：
（1）会认13个生字，会写18个生字。正确读写“假日、背包”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）默读课文，理解课文内容，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
3、本课的教学重难点：
教学重点是识字、写字，正确读写词语，引导学生了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。难点是感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
说教法
遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中 ……此处隐藏15104个字……在课文其他几处朗读体验中，同样要贯穿这一指导思想。
第二大问题是就这部分内容提出自己不懂的或感兴趣的问题。此题设计的意图是使阅读更加自主，体现合作探究的学习方式。新课标理念下我们大力提倡学生在自读中边读边悟，在自悟中理解，做到能悟则悟，不能悟则生疑，能生疑则质疑，能质疑则解疑。这一环节正是基于前面自读自悟的前提下产生的，是在学生充分自读的基础上进行的。对这些问题的解决，老师扮演了孩子们战胜困难的鼓励者、讨论探究的合作着者及孩子发表独特见解的支持者这一应有的角色。在这一环节中
（1）抓住桑娜内心的矛盾心理，引导学生揣摸人物的内心，让学生通过读走进人物内心世界感悟到渔夫、桑娜淳朴、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好心灵。
（2）抓住“熬”字，升华情感。抓住“嗯”这个字不同的读法，揣摸渔夫矛盾的心理。对这部分的学习，是从学生出发，以学定教，顺学而导。以交流的策略替代传统的学生应答，使设计具有弹性，旨在适应课堂教学现场生成的特点。
（三）深化主题。
我设计了这样的结束语：“渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后……”这样结束课文，意在唤起学生的共鸣，给学生留下一个思维空间，既发挥了他们的想象能力，又提高了其写作能力。
（四）简介作者
导入时的作者简介是教师“灌”给学生的，学生印象不深。而此时的了解是在对作者产生无限敬佩之情之后的“甘泉”，是学生的需要。
教材只是一个“例子”，是学生学习、使用的一个工具，如何发挥教材的最大功效，使学生最大限度获益，是我努力追求的目标。
