《月光启蒙》说课稿
作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的《月光启蒙》说课稿,欢迎大家分享。
《月光启蒙》说课稿1一、说教材
(一)教材分析
《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册第五单元的一篇课文,本单元的主题是“亲情依依”,这一单元向我们展示了人间最美好的感情:爱情、亲情、友情,有利于学生形成正确的人生观、价值观。本文是一篇内蕴丰富的散文。课文以“民谣、童谣、谜语”的形式,充分展露“母爱、童心、智慧”这一主题。作者回忆自己童年时,在夏夜月光的沐浴下,母亲唱民歌、民谣和讲故事的情景,表达了作者对母亲启蒙教育的感激怀念之情。这篇课文淳朴优美,感情真挚,是上节课的延伸,更是本单元主题展示。
(二)说教学目标
根据《语文课程标准》的总目标结合教材结构特点及学生的实际情况,我把这篇课文分为两课时,今天我说第二课时,这课时的教学目标是:1、能体会重点词句在文中的意思和用法。正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、通过师生、文本之间的对话,体会月色的美与母亲对孩子无尽的爱。 领会“月光启蒙”的真正内涵,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
3、 体会把握民歌、民谣的内蕴美。借助民歌民谣,插图,让学生走进文本,感悟课文内涵。迁移延 ……此处隐藏19220个字……
教学程序
一、导入课文、质疑课题
1、播放歌曲《烛光里的妈妈》,引导学生回忆学过的歌颂母亲的课文
2揭示课题,引导学生质疑课题。
音乐导入迅速把学生的情感调动起来,为全文的学习定下基调。质疑课题这一环节可以培养学生边读边思的习惯,引发阅读期待。
二、初读课文,走进文本
1、自由朗读课文,把课文读通读顺,教师检查生字词的自学情况,再检查课文的朗读情况。
2、默读课文,让学生说说哪些地方写出了童年夏夜的美妙。
(课文从月夜的景色、歌谣、谜语、故事的美妙学出了童年夏夜的美妙,层次清晰,学生不难把握,这个问题的交流有利于学生从整体上把握文章的主要内容。)
3、引导学生吟诵生动幽默的歌谣,激发学生产生对民间文化的兴趣。让学生挑自己最喜欢的一首在班中为同学们吟诵。让激情在吟诵中飞扬,让童趣在教室里回荡。
4、品读令你感动的句子。在情感朗读中,让学生用心灵去拥抱语言,不仅能体验语言的节奏感,音韵美,还能感受文章的情思意境,体验生活。
5、课堂总结:今天,我们走近了一个会唱歌谣的母亲,是母亲用她那甜甜的嗓音为我吟唱一首首优美动听的歌谣,陪伴我度过了一个美妙难忘的童年,是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,用智慧和才华启迪我的想象,使我满怀诗情地飞向文学的王国。
作业设计
作业设计分为必做题和选做题。
必做题如抄写词语等是为了让学生掌握本课时的教学重点,巩固所学的基础知识。
选做题如查阅书籍或登录网站查阅各地民歌民谣,供学有余力的学生去做,拓展课外阅读的空间,并为语文学习的“人文性”做好铺垫。